Великобритания. В 1969 г. в Великобритании Королевским указом был создан Открытый Университет Великобритании (The Open University, UK) – независимое автономное высшее учебное заведение. Открытый Университет Великобритании (ОУВ) предоставляет работающим людям “вторую” возможность получить или продолжить свое образование. Предлагает три вида обучения: на степень бакалавра, последипломное и продолженное. За весь период существования в ОУВ получили образование более 2 млн. студентов. Располагает 305 региональными центрами в Великобритании и 42 в других странах. В ОУВ работают около 4 тыс. штатных сотрудников и привлечено к обучению студентов 7 тыс. преподавателей.

Открытый университет Великобритании зарекомендовал себя в качестве мирового лидера нетрадиционных форм обучения. По образцу ОУВ учебные заведения аналогичного типа были созданы в Канаде, Австрии, Испании, Турции, Индии, Израиле и других странах.

США. В области университетского образования не существует национальной системы открытого образования, базирующейся на единых теоретических, организационно-методических принципах. Среди успешно работающих вузов можно выделить ЦДО Пенсильванского государственного университета, Калифорнийский виртуальный университет, Университет Мэйна, Государственный университет Губернаторов, Университет Западных Губернаторов. Можно также отметить Национальный технологический университет, Интернет-университет CASO (www.caso.com,) Виртуальный университет Спектрум (www.vu.com). В США издается специальная электронная газета Virtual University Gazette (www.geteducated.com).

Университет Западных Губернаторов (West Governors University) образован в 1997 г. Объединяет образовательные ресурсы более чем 30 университетов и колледжей западного региона США. Не располагая физическими корпусами, университет в то же время наделен полномочиями по проведению единой стратегии во внедрении и применении технологий дистанционного обучения и присуждению ученых степеней. Имеет все права классического университета.

Калифорнийский виртуальный университет (California Virtual University) образован в 1997 г., объединяет более 95 вузов и колледжей, в основном из штата Калифорния. Первая версия системы дистанционного обучения была запущена в сентябре 1997 г. Она содержала курсы и программы 64 учебных организаций, входящих в объединение. Вторая версия была представлена в январе 1998 г. В перспективе планируется обучить более 500 тыс. студентов. Функционирует как некоммерческая организация, контролируемая калифорнийскими вузами, и имеет небольшой штат сотрудников – около 10 чел. В качестве корпоративных партнеров университета выступают такие известные фирмы, как Sun Microsystems, Microsoft, Pacific Bell, Chico Systems, которые осуществляют финансовую и консультационную помощь и в то же время получают возможность включать свои продукты в проект виртуального университета, а также выставлять рекламу на серверах университета.

Массачусетский технологический институт принял свою программу открытого образования. Он объявил о намерении представить на своем сайте в режиме открытого доступа почти все необходимое для обучения: лекции, программы, задания (всего около 2 тыс. курсов – в области архитектуры, инженерии, гуманитарных, социальных и естественных наук, менеджмента и т.д.). Реализации проекта предшествует двухлетняя крупномасштабная пилотная программа, задача которой – разработать соответствующие программное обеспечение и сопровождение. К концу пилотной стадии на сайте будет выставлено около 500 курсов.

Содержанием сайтов смогут пользоваться все желающие. Предполагается, что в результате реализации проекта ускорятся темпы внедрения инноваций в процессы обучения и преподавания, так как учебные заведения смогут непосредственно воспользоваться наработками института. Особо полезными материалы могут оказаться для развивающихся стран. Учащиеся смогут использовать материалы сайта в процессе самообразования. Инфраструктура, принятая для программы, может быть взята за основу другими учебными заведениями, которые решат сделать свои материалы открытыми и доступными.

Ныне создается Всемирная сеть ведущих университетов США и Великобритании. Бристольский университет приступил к формированию всемирной университетской сети, базирующейся на партнерстве 11 крупнейших университетов Великобритании и США, которые недавно создали глобальное учебное заведение в целях развития общих исследований, создания возможностей для обмена и обеспечения материалами и экспертизой выпускников в режиме on-line-обучения. Интернет - портал института начал действовать в апреле 2001 г. В числе участников проекта университеты Лидса, Манчестера, Шеффилда, Саутгемптона и Йорка (Великобритания); университеты штатов Висконсин, Иллинойс, Пенсильвания, Калифорния и университет Вашингтона (США).

Канада. В Канаде развитие идеи открытого образования выполняют Открытый (виртуальный) университет Атабаска, Телеуниверситет и другие, которые были специально созданы для удовлетворения образовательных потребностей населения различных регионов, в том числе отдаленных и малонаселенных территорий.

Канадский открытый университет (Canada’s Open University, Athabasca) образован в 1972 г. Центральный офис расположен в Атабаске. Располагает четырьмя региональными учебными центрами. Предлагает дистанционные образовательные услуги только для жителей Канады, США и Мексики.

Подобные университеты в Канаде решают следующие задачи: предоставление высшего образования тем, кто потерпел неудачу при поступлении в традиционные университеты и колледжи; обеспечение занятости и образования безработным; профессиональная переподготовка работников сервиса и тех служащих, чьих знаний не хватало для изменяющихся условий работы; непрерывное образование и переподготовка в течение всей жизни для всей нации; возобновление людских ресурсов вообще.

Испания. В 1972 г. Парламентом Испании был основан Национальный университет дистанционного образования в целях предоставления высшего образования всем тем, кто по различным причинам не может обучаться по программам традиционных университетов. Университет расположен в Мадриде, имеет ряд учебных центров в различных районах страны и предлагает курсы обучения на уровне бакалавриата, магистратуры и продолженного образования.

Франция. Национальный центр дистанционного обучения (Centre National d’Enseinement a Distance - CNED) основан в 1993 г. CNED является пионером в предоставлении дистанционных сетевых образовательных услуг в Европе и во франкоговорящих странах. Только к 1997 г. уже около 400 тыс. учащихся из 176 стран мира воспользовались услугами CNED.

Национальный центр дистанционного обучения Франции предоставляет следующий перечень образовательных услуг: подготовка для получения среднего образования; подготовка к поступлению в высшие учебные заведения; повышение профессионального образования; образование по специализированным программам (философия, искусство и т.д.).

Информационные ресурсы центра составляют базы данных из почти 3 тыс. разнообразных учебных курсов. Учебный процесс организуется посредством разнообразных технологий дистанционного обучения в зависимости от конкретного курса. При выборе учебного курса пользователь получает следующую информацию: предварительные требования, предъявляемые к учащемуся; цели курса, его продолжительность, условия проверки пройденного материала; список предоставляемых материалов и т.д. Центр не выдает дипломов и сертификатов. Он готовит учащихся к экзаменам и направляет их в рекомендуемые центром университеты.

Голландия. Голландский открытый университет (Open University of the Netherlands) является чисто виртуальным университетом. На его сервере представлены две версии: одна – на немецком языке, другая (сокращенный вариант) – на английском языке. Университет был создан в 1985 г., в нем работают более 7 тыс. сотрудников, которые обеспечивают дистанционное обучение 22 тыс. студентов.

Объединенная Европа. Объединенная Европа строит открытое университетское пространство. В 1998 г. в Сорбонне министры образования Франции, Германии, Италии и Великобритании подписали декларацию с призывом инициировать начало строительства общеевропейского пространства университетского образования. В 1999 г. на встрече в Болонье уже 29 стран приняли на себя обязательства активно участвовать в становлении общеевропейского пространства высшего образования. Объединенная Европа не может стать реальностью без полномасштабной конвергенции различных систем образования. В марте 2001 г. в Саламанке (Испания) по инициативе Ассоциации европейских университетов (КРЕ, Женева) и Конфедерации конференций ректоров ЕС (Брюссель) состоялась встреча 500 делегатов из 30 стран – руководителей университетов, государственных органов власти, промышленности, международных и студенческих организаций Европы. Основной целью встречи было обсуждение проекта Конвенции о механизмах, способных определить пути построения общеевропейского образовательного пространства. Было принято решение создать Европейскую ассоциацию университетов (EUA), объединяющую более 700 вузов различных государств Европы.

В мае 2001 г. в Праге данный проект Конвенции обсуждался министрами образования Европы. Главное в конвенции – лингвистические и культурные разнообразия европейской модели образования, ее гражданская и социальная ориентированность, поддержка инициатив, способствующих изучению студентами языков, ускорение процессов заключения двух- и многосторонних соглашений между университетами, взаимное признание дипломов, отношения между высшими профессиональными учебными заведениями и университетами.

Австралия. Агентство по открытому обучению Австралии (The Open Learning Agency of Australia) образовано в 1993 г. и представляет собой консорциум из девяти университетов Австралии. Ежегодно в Агентстве обучаются более 12 тыс. студентов. Как и другие консорциумы, Агентство осуществляет связь между студентами и университетами для прохождения дистанционного обучения. В отличие от традиционного университетского обучения, Агентство не имеет ограничений на число обучающихся студентов. Агентство не присваивает ученые степени. Такие полномочия имеют университеты, входящие в консорциум. При присуждении ученой степени могут засчитываться курсы, пройденные в другом университете Агентства, а также результаты предыдущего обучения в каком-либо вузе (например, в традиционном). В Агентстве, таким образом, разработана достаточно стройная система трансферта зачетов (баллов).

Студенты Агентства, отвечающие определенным критериям, могут воспользоваться введенной Федеральным правительством Австралии в 1994 г. схемой отсрочек платежей и отложить регистрационные взносы в Агентство на семестр (любые два последовательных учебных периода), получив заем от Правительства. Схема предусматривает отсрочку платежей только по основной плате за каждую учебную программу, не затрагивая плату за учебники и дополнительные услуги. Студенты также могут рассчитывать на финансовую помощь Правительства в случае, если они относятся к категориям нуждающихся (от 16 и более лет) или не работающих и изучают как минимум три учебные программы каждый учебный период (учебный год делится на четыре 13-недельных учебных периода).

Индия. В 1982 г. был образован Амбедкар Открытый университет (B.R. Ambedkar Open University – BRAOU), функционально и организационно аналогичный Открытому университету Великобритании. В это же время были созданы еще восемь Открытых университетов: один – национальный, семь – региональных, на уровне штатов. С созданием Национального открытого университета Индиры Ганди (IGNOU) был начат новый этап развития и внедрения дистанционных технологий в системе образования страны. На уровне Правительства страны в 1986 г. и в разработанной Программе действий на 1993 г., была утверждена роль Открытого университета как неотъемлемой части системы образования Индии. Основной задачей университета являлось улучшение качества преподавания с использованием средств коммуникационных технологий, включая и печатные издания. Университет предоставляет услуги широким слоям населения, включая женщин, инвалидов и людей с низким уровнем доходов.

В Открытом университете Индиры Ганди обучилось более 172 тыс. студентов. Университет располагает 21 региональным центром, 376 учебными центрами. Предоставляет около 47 учебных программ.

Израиль. В Открытом университете Израиля (The Open University of Israel) обучаются более 29 тыс. студентов, из них более 7 тыс. – из 260 городов СНГ. Университет располагает 100 региональными центрами, в которых работают более 1 тыс. тьюторов, и предлагает образовательные программы в области естественных наук, математики, вычислительной техники, управления, иудаистики, музыки и искусств.

Китай. Государственная политика Правительства Китая в развитии систем открытого образования, сформулированная в Программе действий в развитии образования накануне XXI века, утвержденной Министерством образования (январь 1999 г.), находит свое отражение в создании Национальной единой системы передачи средств обучения дистанционного образования (спутниковое и кабельное ТВ, компьютерная сеть).