Эффективность дистанционного обучения, зависит от трех основных составляющих:

• используемых форм взаимодействия субъектов учебного процесса, несмотря на то, что они физически разделены расстоянием;
• используемых в учебном процессе педагогических технологий;
• используемых в учебном процессе методических материалов и способов их доставки.[16]

И для их успешной реализации необходимо, в первую очередь, продуманное организационно-административное обеспечения ОДО.

Основными направлениями и задачами для организации и управления ДО, очевидно, являются следующие:

• подбор преподавательского и административно-методического состава для организации процесса обучения;
• организация учебного процесса для различных уровней образования (продолженное образование, параллельное обучение, второе высшее, повышение квалификации, переподготовка специалистов) на основе ИКТ;
• разработка учебных планов по различным программам дистанционного обучения в соответствии со специальностями вуза;
• разработка и согласование гибких индивидуальных планов обучения;
• организация подготовки модульных курсов в рамках ДО, их тиражирование и сопровождение;
• консультации авторов и преподавателей по подготовке программ обучения, модульных курсов и проведении ДО;
• регистрация обучаемых в СДО;
• администрирование процесса обучения;
• маркетинг образовательных услуг;
• организация создания и поддержки работы информационно-образовательного сервера;
• мониторинг качества образовательных услуг и усовершенствование образовательного процесса.