Поиск

1.2. Организационные модели дистанционного обучения Двухпрофильные организации. Двухпрофильные университеты дистанционного образования - это образовательные учреждения,...

... "педагогические технологии". Приведите примеры классификации технологий обучения. Определите понятие "педагогические технологии дистанционного обучения". Определите, что является особенностью педагогических технологий. Назовите три основные категории педагогических ...

1.3. Контрольные вопросы Что включает в себя дидактическая модель? Назовите основные дидактические принципы, отличающие дистанционное обучение. Назовите основные дидактические функции, которые выполняет компьютер. Определите, как меняется роль преподавателя ...

3.1. Принципы открытого образования Термины "открытое" и "дистанционное" образование Термины "открытое" и "дистанционное" образование тесно связаны между собой, однако не эквивалентны....

Глава 1. Основы ОДО 1. Основные термины и определения 2. Общие положения 2.1. Краткая история дистанционного образования 2.2. Отличительные особенности ОДО 3. Цели и задачи ОДО 4. Заключение 2. Общие положения 2.1. Краткая история дистанционного ...

3.4. Дистанционное обучение как форма высшего образования Недостатки дистанционного обучения Дистанционная форма образования (как и любая другая) ...

4.5. Контрольные вопросы Нарисуйте организационно-кадровую модель дистанционного обучения. Укажите, какая учебная информация представлена в тематическом учебно-производственном плане дисциплины (ТУППД)....

... образовательных программ совместно с ведущими иностранными и российскими университетами и научными организациями Развитие электронного обучения и дистанционных технологий Создание виртуальной площадки, объединяющей дистанционные школы ТГУ и обеспечивающей расширение работы со школьниками ...

1.2. Организационные модели дистанционного обучения Смешанные учебные заведения. Смешанной называется такая форма организации дистанционного образования, когда традиционные ...

... творчески-активных форм учебно-познавательной деятельности. Они дают возможность адаптировать педагогические инновации к особенностям дистанционного обучения. Все выше названные организационные формы НИР в системе дистанционного образования могут быть реализованы на основе ...