Преподавание информатики для интеллектуально развитых детей требует разработки специфических программ и методов обучения, которые должны, с одной стороны, учитывать их высокую восприимчивость к обучению, с другой стороны, способствовать развитию творческих способностей детей.

Так как, обработка информации является основной потребностью интеллекта, то задача учителя заключается в том, чтобы организовать получение этой информации в каком-либо творческом процессе. Существует множество различной литературы, авторских методик, систем преподавания на тему, как организовать урок, как творческий процесс.

Мы предлагаем организовать творческий процесс на основе интеграционных междисциплинарных проектов. Эти проекты выполняются учениками лицея в виде годовой курсовой работы и лежат в сфере интересов ребенка.

Это могут быть различные проекты: из области физики, математики, истории, химии, биологии, создание компьютерных фильмов на разные темы и т.д. При таком подходе основная творческая мысль ребенка работает над содержательной частью проекта, а для реализации этого проекта он осваивает соответствующие компьютерные технологии. Задача же учителя состоит в том, чтобы помочь ребенку освоить эти программные продукты. Нельзя недооценивать детей, им сразу нужно прививать профессиональные навыки работы с программным обеспечением. Неважно, что созданный ими, например, компьютерный фильм будет по детски наивным и несовершенным с точки зрения профессионала, важно, что персонажи фильма выглядят так, как их видят дети, что они реализовали в ходе выполнения проекта свой творческий потенциал, а для создания такого фильма используются профессиональные программные продукты.

• Предметные интеграционные проекты по школьным дисциплинам, например, естественно - математическим с использованием информационных технологий, как средств для их иллюстрации и презентации. Компьютерные технологии, такие как анимация или слайд-фильмы, являются эффективными средствами для демонстрации на компьютере физических и химических опытов или процессов. Автоматизация процессов тестирования по темам, различные обучающие программы - все это может быть результатом программ, написанных на каком-нибудь языке программирования. Ученики старших классов лицея широко используют Паскаль, Delphi. Примерами могут служить написанные ими обучающие программы по различным разделам физики, методам решения задач по различным темам.

В таких проектах элемент творчества лежит в основном в сфере предмета.

• Проекты по информатике, когда содержательная часть проекта лежит в области информатики. Примерами таких проектов могут быть: создание баз данных, Web страниц, презентаций.
• Творческие проекты, созданные в форме компьютерных фильмов по разработанным детьми сценариям по различным предметам, в том числе и по гуманитарным.

Форм для выполнения подобных проектов, наверно, можно придумать много. Это зависит от преподавателя и ученика.

Работа над всеми перечисленными проектами позволяет также нарабатывать у детей хорошие профессиональные навыки в использовании современных компьютерных технологий.

В последние годы в лицее широко используются такие формы подобных проектов как мультипликационные компьютерные фильмы, сайты, образовательные программы по физике, написанные на языке Паскаль.

Выполнение проектов в виде компьютерных фильмов очень сложная и ответственная работа, она может быть поставлена и доведена до конца только очень хорошо подготовленными учениками, склонными к выполнению такой сложной работы. Здесь очень четко нужно определить преподавателю - сколько займет времени создание такого фильма, рассчитать силы детей, определить объем работы и т.д.

Создание Web - страниц это не только очень интересное занятие, но и очень актуальное и полезное, и, если хорошо потрудиться, можно получить приз. Над созданием Web страниц в нашем лицее работают в основном те ребята, у кого дома есть компьютер, т.к. для выполнения такой работы необходим большой объем разового компьютерного времени (3-4 часа, а то и больше), чего пока не в состоянии предоставить компьютерный класс лицея. А преподаватели-предметники и преподаватель информатики здесь выполняют роль консультантов и наставников. Такая работа требует от ученика большой самостоятельности, хорошей подготовленности во владении компьютерными технологиями. Именно в такой работе ученик может проявить свои творческие возможности, художественный вкус (выбор дизайна, цветовой гаммы, формы представления информации и т.д.), оригинальность в преподнесении материала. Эту работу можно сравнить с созданием рекламного ролика. Ученик фактически рекламирует представляемую миру информацию. Так как результат этой работы (web-сайт) будет доступен любому пользователю Интернета, то на разработчиков ложится очень большая ответственность. Эту ответственность за себя, за свою школу, за страну дети уже хорошо понимают. Этот аспект работы имеет очень большое нравственное и воспитательное значение: с чем вы выходите в мир? Например, учащийся нашего лицея Ерин Евгений принимал участие во всероссийском конкурсе по созданию школьниками познавательных веб-сайтов на русском языке "ThinkQuest в России", который проводился в 2000 - 2001 учебном году "Project Harmony", со своим сайтом "История государства Российского" и занял первое место в номинации "гуманитарные науки". Еще с одним сайтом, "Экологический мониторинг в микрорайоне Академгород", наши дети принимали участие в телеконференции по экологии, которую проводили Новосибирский областной центр информационных технологий и кафедра ботаники и экологии Новосибирского государственного педагогического университета, и заняли первое место по дизайну сайта.

Итоги годовых курсовых работ подводятся на научно-практической конференции, которая проводится каждый год в лицее в конце учебного года.

Работа над подобными проектами позволяет:

• развивать продуктивное мышление, а также навыки его практического применения, что позволяет учащимся переосмысливать имеющиеся знания и генерировать новые;
• нарабатывать профессиональные навыки при использовании современных компьютерных технологий;
• дает возможность свободно использовать соответствующие источники информации;
• дает возможность приобщаться к постоянно меняющемуся, развивающемуся знанию и к новой информации, прививает им стремление к приобретению знаний;
• дает возможность продемонстрировать свою работу своим сверстникам и вообще всем желающим;
• развивает чувство ответственности за свои действия