Глоссарий

Андрагогическая парадигма- парадигма обучения и образования зрелого человека, человека, осознающего свои потребности (в том числе и образовательные) и способного сознательно удовлетвоpить их в своей деятельности. Для такого человека учение это деятельность, которую он сам и планирует и реализует. Эта  парадигма рассматривает социальное развитие и становление сформировавшейся личности лишь в сознательной самостоятельной деятельности индивида, а не как результат внешнего воздействия на него. Поэтому образование (pассматpиваемое в pамках этой паpадигмы) ориентируется на социализацию. Поскольку в этом случае субъект стремится получить образование, необходимое для успешной деятельности в определенном обществе, руководство им неминуемо ориентируется на действующие социальные нормы, ко­торым соответствует признаваемое обществом образование.

Видеоконференция – форма работы пользователей сети в режиме их видеосвязи с помощью программ типа NetMeeting, CU-SeeMe, iVisit

Виртуальная образовательная среда – программно-телекоммуникационная среда, обеспечивающая ведение учебного процесса, его информационную поддержку и документирование в электронных сетях с использованием единых технологических средств любому числу учебных заведений независимо от их профессиональной специализации и уровня предоставляемого образования

Виртуальное представительство (ВП) – программный комплекс, предоставляющий полный типовой набор сервисных служб (программных модулей) и информационных ресурсов, обеспечивающих организацию учебного процесса через сеть Интернет по учебным программам, методикам базового учебного заведения и реализацию функциональных обязанностей любой категории пользователей

Виртуальный университет (ВУ) как инфо-телекоммуникационная структура ИОС ОО РФ – типовой программный комплекс территориально-распределенной и специализированной ИОС, включающий совокупность ВП с универсальным набором сервисных служб учебного назначения

Высшая школа-совокупность образовательных учреждений, обеспечивающих получение студентами высшего образования.

Высшее образование - образование, обеспечивающее активную социальную позицию субъекта,успешную интеллектуальную деятельность в избранной сфере общественной жизни, не имеющую полного предписания и осуществляемую на научной основе, а также творческое развитие избранной сферы деятельности.

Гибкое обучение (flexible learning) – см. смешанное обучение (blended learning)

Дистанционное образование – педагогическая система, в которой реализуется процесс дистанционного обучения с подтверждением образовательного ценза

Дистанционное обучение – целенаправленный процесс интерактивного (диалогового), асинхронного или синхронного взаимодействия преподавателя и студентов между собой и со средствами обучения, индифферентный к их расположению в пространстве и согласованный во времени

Дистанционные образовательные технологии – система средств, методов и форм обучения, предполагающих постоянное воспроизводимые формализованное представление, передачу и контроль знаний

Знания- усвоенные или познанные индивидом вербальные, символические или операционные (манипулятивные) сведения, произвольно воспроизводимые индивидом в своей речи или действиях.

Инструментальные средства сетевого обучения – (иногда их называют программные комплексы, интегральные среды разработки и использования сетевых курсов, системы автоматизированного проектирования сетевых ресурсов, программные среды или просто оболочки) предоставляют возможность преподавателю интегрировать отдельные фрагменты информации и конструировать такие учебные курсы, которые позволяют изучать как отдельные вопросы, так и его разделы; обеспечивают административную среду, в которой легко управлять индивидуальными курсами (архивацией старых и открытием новых) и их каталогами, регистрацией, синхронными событиями, расписаниями и записями о студентах; поддерживают доступ к личным делам студентов и распределенным образовательным ресурсам через стандартные форматы, методы и правила.

Интернет (Internet) – глобальная (всемирная) система компьютерных сетей, использующих для взаимодействия стандартные протоколы TCP/IP. Протокол TCP (Transfer Control Protocol) описывает, каким образом два подключенных к сети компьютера могут установить связь друг с другом с подтверждением этой связи. Протокол IP (Internet Protocol) описывает, как подключенный к сети компьютер должен разбивать данные на пакеты для передачи по сети и каким образом эти пакеты должны адресоваться, чтобы их можно было доставить по месту назначения. Интернет предоставляет следующие услуги: электронная почта, телеконференции, WWW, обмен файлами, телефонная связь; включает многочисленные источники информации и одновременно является магистралью к этим источникам информации. Существуют четыре типа соединений с сетью.: постоянное соединение, наборное прямое соединение, наборное терминальное соединение и соединение через электронную почту

Интернет курсы – учебные курсы, ориентированные на использование Интернет как для передачи учебно-методических материалов, так и для контактов между студентами и преподавателями

Интернет-обучение – обучение, при котором студенты связаны с источником информации, с преподавателем или друг с другом через компьютерную сеть Интернет

Интернет-технологии – информационные, телекоммуникационные и иные технологии, а также сервисные услуги, на основе которых происходит деятельность в сети Интернет или с ее помощью

Информатизация – глобальный процесс производства и повсеместного использования информации как общественного ресурса, базирующийся на массовом внедрении технологий сбора, обработки, хранения и передачи информации и обусловливающий глубокие изменения прогрессивного характера социально-экономических, политических и социокультурных структур в обществе, существенно влияющий на уровень и качество жизни населения

Информационно-образовательная среда – это программно-телекоммуникационное и педагогическое пространство с едиными технологическими средствами ведения учебного процесса в среде Интернет, независимых от профессиональной специализации (уровня предлагаемого образования), организационно-правовой формы и формы собственности учебных заведений. Выделяют три ее характерных признака: педагогическую систему и обеспечивающие подсистемы: финансовую, материально-техническую, маркетинговую, нормативно-правовую; иерархию методов для создания информационных ресурсов и работы с ними; распределенное в пространстве сообщество субъектов, заинтересованных в интерактивном участии в дистанционной педагогической деятельности, имеющих технические возможности для такого участия и принимающих в ней реальное участие

Информационно-образовательная среда открытого образования – это программно-телекоммуникационное и педагогическое пространство с едиными технологическими средствами ведения учебного процесса в среде Интернет, независимых от профессиональной специализации (уровня предлагаемого образования), организационно-правовой формы и формы собственности учебных заведений. Эта среда обладает свойствами открытости: использование формализованных и открытых дистанционных технологий обучения; обеспечение открытого (тарифицированного или не тарифицированного) доступа к распределенным учебно-методическим, интеллектуальным, информационным и материально-техническим ресурсам системы образования

Информационно-образовательная среда открытого образования Российской Федерации (ИОС ОО РФ) – совокупность региональных и специализированных информационно-образовательных сред (виртуальных университетов), объединяющих в своем составе виртуальные представительства учебных заведений своего региона или отрасли знаний. Единые принципы построения ИОС позволяют проводить каталогизацию ресурсов всей среды на федеральном уровне, осуществлять ее мониторинг и формировать статистические показатели на различных уровнях.

Информационные образовательные технологии – тип информационных технологий, в котором объектами описания, обработки и представления являются знания о той или иной предметной области

Информационные технологии – совокупность методов и средств сбора, хранения, обработки, передачи и представления информации, расширяющих знания людей и развивающих их возможности по управлению техническими и социальными процессами; это – совокупность действий и формальных процедур, участие в которой принимают люди, вычислительные машины и данные (информация) об объектах или процессах, обработка и представление которых в заданной форме и является целью реализации конкретной информационной технологии

Кейс (case): (1) набор учебных материалов на разнородных носителях (печатные, аудио-, видео-, электронные материалы), выдаваемых студенту для самостоятельной работы; (2) описание конкретной практической ситуации, предлагаемой студенту для самостоятельного анализа

Кейсовая (портфельная) технология (кейс-технология) дистанционного обучения – реализуется с помощью специального набора (“кейса”, “портфеля”, “комплекта”) учебно-методических материалов, четко структурированных и соответствующим образом скомплектованных. Эти материалы пересылаются (передаются) учащемуся для самостоятельного изучения. Последующие периодические консультации с преподавателями-консультантами (тьюторами или инструкторами) проводятся в специально созданных для этих целей удаленных (региональных) учебных центрах, отделениях, представительствах, пунктах или на базе партнерской (филиальной, франчайзинговой) сети образовательных учреждений

Коммуникативная парадигма- парадигма взаимообучения, которая реализуется, когда несколько осознающих свои потpебности субъектов, обмениваются своими достижениямим для оперативного распространения и применения полученных ими новых сведений и технологий. Характерной особенностью такого обучения является активное участие субъектов учения в процессе отбора объектов изучения.В предшествующих парадигмах субъект учения рассматривается объективно неспособным сделать сознательный отбор элементов объективного опыта человечества, подлежащих усвоению ( на основе десятой теоремы Шеннона и принципа необходимого разнообразия Эшби [54], для этого необходимо перед началом отбора уже располагать по меньшей мере тем множеством информации, которое надлежит отобрать), этот отбор делают для него преподаватели и общество, уже познавшие большее содержание. В отличие от этих парадигм, коммуникативная парадигма рассматривает сотрудничество в обучении равных по компетентности партнеров, которые способны объективно оценивать ценность для них возможных объектов усвоения и меняться в зависимости от изучаемого содержания ролями, т.е. становиться то субъектом учения, то субъектом преподавания.

Консалтинговый центр Российского портала открытого образования – организация (подразделение дирекции портала), обеспечивающая: авторское сопровождение проекта; инсталляцию ПО РВУ во вновь создаваемых региональных и отраслевых информационно-образовательных средах; актуализацию ПО портала и администрирование ИОС ОО РФ в целом; мониторинг системы в целом и анализ получаемых данных; координацию работ по разработке и модернизации ПО, основанную на результатах анализа данных мониторинга или замечаний ВУ и ВП, иные функции по эксплуатации и развитию среды

Контент – содержание образования на уровне учебного предмета

Модульная (блочная) структура учебного курса–структура курса, состоящая из завершенных составных частей (учебных модулей), что допускает различные образовательные траектории его изучения и позволяет использовать один и тот же курс в образовательных программах различного объема и назначения

Мотив- опредмеченная потребность, побуждение к определенной деятельности, осознаваемая причина, лежащая в основе стремления человека к осуществлению определенной деятельности.

Мультимедийные учебные материалы – учебные материалы, включающие тексты, аудио-, видео- и анимационные элементы

Навык- автоматизированное выполнение операции, не требуюшее постоянного контроля сознания; такой уровень освоения операции, при котором она выполняется как бы автоматически, рефлекторно, без постоянного контроля сознания.

Научение - формирование новых операционных навыков под влиянием многократного выполнения осваиваемых операций или ситуаций, требующих их выполнения.

Образование- усвоенная субъектом учения система элементов объективного опыта человечества, необходимая для успешного осуществления деятельности в избранной сфере общественной практики и признаваемая обществом в качестве определенного уровня развития индивида и его подготовки для деятельности в этой сфере.

Обучение-  совместная  деятельность преподавателя и субъектов учения, имеющая своей целью развитие субъектов учения, формирование у них знаний, умений, навыков - элементов мировоззрения, будущей прагматической (профессиональной) или учебной деятельности.

Открытое образование – система получения и развития образования, обеспечивающая целенаправленную, контролируемую, интенсивную, самостоятельную творческую работу обучаемого, возможность выбора обучаемым программы, преподавателя, графика и форм обучения в одном или нескольких учебных заведениях вне зависимости от места их расположения, а также места жительства и учебы обучаемого, возможность обучаться на протяжении всей жизни по индивидуальной траектории

Педагогическаяпарадигма- совокупность подходов к решению проблем образования и обучения, используемая традиционной педагогикой, ориентированных, по своей сути, на общеобразовательную школу,  на  получение образования детьми,  не способными еще осознать свои потребности и уяснить, что образование реализует одну из их личных фундаментальных жизненных потребностей. Деятельность учителя, отвечающая такой парадигме, ориентирована на воспитание, требовательность, передачу знаний, предписание, принуждение,  ежедневные задания и  их  контроль. Средства активизации - увлечение и акцент на интерес. При таком подходе, - школьник неминуемо оказывается в положении воспитуемого, ведомого, что может приводить к пассивности в учении, к стремлению учащихся любым путем не получить неудовлетворительную оценку, к потере интереса.

Педагогическая система – абстрактная инвариантная модель педагогических процессов, определяющая систему взаимоотношений на множестве педагогических объектов (цель обучения, содержание обучения, обучаемые, обучающие, методы обучения, средства обучения, формы обучения)

Педагогические технологии – воспроизводимые технологии для достижения педагогических целей – интенсификации всех уровней учебно-воспитательного процесса, многоаспектного развития обучаемых, подготовки выпускников вузов к жизни, реализации социального заказа

Портал (образовательный) – портал образовательного пространства средствами сети Интернет, подразумевающий образовательную и просветительскую деятельность, предоставление информации и средств общения для профессионалов, улучшение связей между существующими подразделениями и ресурсами, совершенствование средств навигации по сети Интернет в целевом направлении, соблюдение авторских прав, защиту интеллектуальной собственности, объявление конкурсов на лучший учебный курс, образовательную технологию, образовательную услугу и т.д., объявление конкурсов на замещение вакансий, размещение рейтингов учебных заведений, специальностей в зависимости от спроса на рынке труда, возможность обмена информацией, предоставление разнообразных сервисов (ЧАТ, форума, почтовой рассылки) и др.

Портал открытого образования – образовательный портал системы открытого образования, особенностью которого, наряду с традиционными признаками информационности, является возможность ведения и администрирования Интернет-обучения

Преподавание  -  деятельность  преподавателя но выбору необходимых субъекту учения элементов объективного опыта человечества и управлению процессом их усвоения субъектами учения в обучении. Преподавание может осуществляться как при непосредственном участии преподавателя в обучении в процессе проведения учебных занятий, так и опосредованно: через отбор информации для усвоения, изменение с целью обеспечения наиболее рационального усвоения формы и последовательности изложения подлежащих усвое­нию научных сведений в учебниках и учебных пособиях, через рекомендации о желательной последовательности усвоения изучаемых сведений, через учебные задания и контроль их выполнения (даже если при этом используются технические средства).

Распределенная электронная библиотека – средство накопления, хранения и распространения информационных и методических ресурсов, поддерживаемое территориально удаленными поставщиками информации, доступные любому пользователю сети Интернет, включающие в себя библиографические описания информационных ресурсов, полнотекстовые электронные документы, мультимедийные документы, обучающие программы, программы тестирования знаний, базы научно-технической информации и т.п.

Распределенная электронная библиотека ИОС ОО РФ – главная составляющая образовательного портала открытого образования, обеспечивающая накопление, актуализацию и предоставление пользователям требуемых учебно-методических и иных информационных ресурсов 

Самореализация-  деятельность человека по наиболее полной реализации своего потенциала,  достижению  вершины  своих возможностей.

Сетевая технология обучения – информационная технология, базирующаяся на использовании сети Интернет в процессе создания, передачи и контроля усвоения знаний, взаимодействия между преподавателями и обучаемыми, а также администратором сети

Сетевой курс – система представления знаний, обеспечивающая непрерывность и полноту дидактического цикла дистанционного процесса обучения, включающего представление теоретического материала, обеспечение тренировочной учебной деятельности и контроля усвоения знаний, информационно-поисковую деятельность

Сетевой учебно-методический и информационный комплекс (СУМИК) – система дидактического, программно-технологического и технического обеспечения процесса обучения преимущественно в среде Интернет/Интранет. СУМИК представляет собой дидактический, программно-технологический и технический интерактивный комплекс для обучения преимущественно в среде Интернет/Интранет. В общем случае, студенты и преподаватели могут находиться в аудитории, в доме, офисе независимо от местонахождения (городе, районе, стране; главное – иметь компьютер и выход в сеть Интернет/Интранет); обучение проходит, как правило, вне жестких временных рамок, т.е. нет необходимости собираться всем вместе в определенные часы. С помощью СУМИК можно достаточно эффективно реализовать весь дидактический цикл по изучению дисциплины, включающий в себя виртуальные лекции, семинары, практические занятия, экзамены и т.д.

Система открытого образования – открытая система, предназначенная для реализации процесса и принципов открытого образования, которая может выступать в качестве компонента другой, более сложной системы, системы образования в целом

Система сетевого дистанционного обучения включает, как правило, следующие базовые элементы: учебное заведение как организационная структура реализации дистанционных образовательных технологий; информационные ресурсы (базы данных учебно-справочных материалов, базы знаний); технические и программные средства обеспечения технологии ДО; преподаватели-консультанты (тьюторы; инструкторы); обучающиеся (слушатели, студенты). В учебном процессе используются две группы технологий: пассивные (например, предоставление учебно-методических материалов в печатном виде, на аудио- и визуальных носителях или CD-ROM) и интерактивные – компьютерные (например, видеоконференции, электронная почта и т.д.)

Система управления (администрирования) учебным процессом сетевого ДО – компьютерная система, предназначенная для обеспечения учета информации о приеме и выпуске слушателей, выполнении ими академического графика, фиксировании работы, выполненной преподавателями-консультантами и пр., а также для выпуска необходимой документации. На такие системы возлагаются также функции по защите данных и разграничению прав доступа различных категорий пользователей ДО, по обеспечению каталогизации и функционирования электронной библиотеки

Смешанное обучение (blended learning) или «включенное» Интернет-обучение – предполагает сохранение общих принципов построения учебного процесса традиционного обучения (например, при заочной форме обучения или экстерната). Идея «включенного» Интернет-обучения заключается в том, что определенную долю учебных дисциплин (или дисциплины) студенты (слушатели) осваивают в традиционных формах обучения (очной или заочной и т.д.), а другую часть дисциплин (или дисциплины)  – по технологиям сетевого обучения. Соотношение долей определяется готовностью к подобному построению учебного процесса образовательного учреждения в целом, а также желанием и техническими возможностями студентов (слушателей). Данный вариант отражает отчасти другое понятие – «частичности» дистанционного обучения. Такой подход носит название «гибкое обучение» (flexible learning)

Содержание образования- специально отобранная и признанная обществом (государством) система элементов объективного опыта человечества, усвоение которой необходимо для успешной деятельности индивида в избранной  им  сфере  общественно-полезной практики. Содержание образования задается учебным планом и соответствующими ему программами учебных дисциплин, оно отражается в учебниках, учебных пособиях и в других используемых средствах обучения.

Средства новых информационных технологий – программно-аппаратные средства и устройства, функционирующие на базе микропроцессорной техники, современных средств и систем телекоммуникаций информационного обмена, аудио- видеотехники и т.п., обеспечивающие операции по сбору, продуцированию, накоплению, хранению, обработке и передаче информации: компьютеры всех классов (от «супер» до «палм-топ»), устройства ввода речи в компьютер, сканеры, базы данных и знаний, системы мультимедиа, видео- и телетекст, модемы, компьютерные сети, информационно-поисковые системы, цифровые фотокамеры, экспертные обучающие системы, устройства вывода графической информации, гипертекстовые системы, телевидение, радио, телефон и факс, голосовая электронная почта, телеконференции, электронная доска объявлений, программные средства навигации в Интернет, электронные библиотеки, программные средства учебного назначения, засекречивающая аппаратура,  редакционно-издательские системы, CD-ROM, системы распознавания текста, программные комплексы (языки программирования, трансляторы), синтезаторы речи по тексту, средства передачи данных, пейджеры, системы «виртуальной реальности», геоинформационные системы и др.

Телевизионная технология (ТВ-технология) ДО – вид дистанционной технологии обучения, базирующийся на использовании телевидения для доставки обучающимся учебно-методических материалов и организации регулярных лекций преподавателей по определенным курсам и направлениям подготовки

Технология – совокупность процессов, правил, навыков, применяемых при создании какого-либо воспроизводимого вида продукции или услуг

Технология обучения – система научно обоснованных действий (операций) активных элементов (участников) учебного процесса, осуществление которых приводит к достижению поставленных целей обучения

Технология открытого образования – рациональное сочетание технологий   традиционного и дистанционного обучения на основе современных средств информатизации

Тьютор – сертифицированный базовым учебным заведением преподаватель-консультант (инструктор, наставник) или куратор ученика, помогающий ему в организации индивидуального обучения и осуществляющий учебно-методическое руководство учебным процессам в рамках конкретной учебной программы

Умение- уровень освоения действия или деятельности, позволяющий индивиду осуществлять ее осознанно и  с  необходимым уровнем качества.

Учебная дисциплина - фpагмент содеpжания обpазования, выделенный с учетом его научной, методической или пpагматической специфики, самостоятельно обозначенный в учебном плане.

Учебная инфоpмация - инфоpмация об объекте изучения, специально отобpанная и подготовленная для усвоения с учетом достижения тpебуемых pезультатов обучения

Учебно-методический комплекс (УМК) – включает в себя элементы, необходимые для эффективной реализации учебного процесса (учебное пособие, руководство по изучению дисциплины, глоссарий, тесты, хрестоматию и др.)

Учебный модуль - фpагмент содеpжания обpазования, ха- pактеpизующийся явно обозначенными целью усвоения, составом объектов изучения, условиями начала изучения, плановой пpодолжительностью изучения, напpавленностью и значимостью pезультатов усвоения, фоpмами отчетности и шкалой оценок pезультатов.

Учение - деятельность индивида по усвоению учебной инфоpмации (объекта изучения, содеpжания учебной дисциплины).

Цели образования - развитие субъекта, усвоение им содержания образования, формирование у субъекта определенных ценностных ориентаций.

Электронная библиотека – аппаратно-программный комплекс, обеспечивающий возможность накопления, актуализации и предоставления пользователям через телекоммуникационную сеть полнотекстовых информационных ресурсов учебно-справочного и иного назначения со своей системой документирования и безопасности

Электронная библиотека курса (электронная хрестоматия по учебному курсу) – входит в состав сетевого учебно-методического комплекса как сборник цитат и выдержек, призвана снизить для обучающихся учебно-организационные проблемы изучения основной и дополнительной литературы

ICQ (I Seek You) – система для оперативного общения (Интернет-пейджер), в которую входит более быстрый, чем в E-Mail, обмен электронными письмами, ЧАТ-система и другие сервисные функции

IP-адрес – уникальный адрес компьютера в локальной сети или в Интернет (типа 212.192.35.250)

URL – любой документ, размещенный в сети Интернет, имеющий свой уникальный адрес (типа, www.openet.ru)

Web - то же, что WWW

WWW – сокращение от World Wide Web ("Всемирная паутина" или просто Web-паутина); одно из самых популярных приложений сети Интернет, построенное по принципу множества страниц, связанных между собой перекрестными ссылками (гиперссылками)