Урок необычен по форме. Проводится в одном из залов краеведческого музея в период работы выставки, посвященной 175-летию сибирского художника-просветителя П.М.Кошарова.

Цель урока.

Дать представление о жизни сибирской провинции в 80-90-х годах XIX века. Совершить экскурс по страницам "Сибирской газеты". Познакомиться с историей создания газеты, основными разделами, литераторами, сотрудниками газеты. Познакомить учащихся с жизнью и деятельностью художника-просветителя П.М. Кошарова, основными его работами. Посмотреть, как на страницах газеты раскрывается жизнь переселенцев и коренных народов Сибири.

Продолжить работу по формированию аналитических способностей к выделению основных проблем заявленной темы в новой познавательной ситуации, по развитию у школьников способности применять полученные знания для решения познавательных и практических задач, т.е. переводить теоретические знания на уровень практической деятельности. Развить умение работать с текстом публицистического стиля, сформировать практические навыки работы с газетой.

Прививать любовь к родному краю на примерах изучения литературного и публицистического материала. Формирование музейной культуры.

Задачи:

1. дать представление о том, что Сибирь на протяжении всей своей истории не находилась в культурной изоляции, являясь связующим звеном между мировыми культурными центрами;
2. познакомить с образом жизни, мировоззрением, культурными достижениями народов, населяющих Сибирь;
3. на основе последних достижений науки познакомить с богатым фактическим материалом, дать возможность самим прийти к выводам.

Задание к уроку.

1. Посетить экскурсию в краеведческом музее. Составить отзыв на основе личных впечатлений об экскурсии.
2. Попытаться ответить на вопросы:
   • Что особенно заинтересовало меня во время экскурсии?
   • Какие этапы в жизни и творчестве художника-просветителя возможно выделить (на основе прослушанной экскурсии и дополнительной информации)?
   • Как эти события (моменты биографии) перекликаются с прочитанными произведениями томских писателей (или писателей, посетивших город в тот или иной период)?
   • Что вы нашли общего? Как это находит отражение в их творчестве?
3. Составьте словарь неизвестных терминов.
4. Попытайтесь ответить на вопрос:
   • С какой целью помещены на выставке отдельные предметы быта, обихода и пр.?
5. Отгадайте загадки. Как они связаны с бытом сибиряков, имеют ли они отношение к теме?
   • Стоит бычище, проклеваны бочища.
   • Шуба в избе, а рукав на улице.
   • Стоит баба в углу, а рот в боку.
   • Чего в избе не видно.
6. Повторите материал об особенностях публицистического стиля (лексика, синтаксис и т.д.).
7. Постарайтесь обратиться к архивным материалам в краеведческом музее и выбрать тему, интересную для вас (заявленную на страницах газет "Сибирская газета", "Сибирская жизнь" и приложениях к ней).
8. Темы индивидуальных сообщений:
   • Культурная жизнь города (театр, музыка, искусство) на страницах "Сибирской газеты" и приложение к газете "Сибирская жизнь".
   • Н.И. Наумов в Томске.
   • Ф.В.Волховский и "Сибирская газета" (штрихи к портрету).
   • Сообщение-обзор нескольких номеров газеты.
   • Основные этапы жизни и творчества П.М. Кошарова.
   • Томская тема в судьбе и творчестве К.М. Станюковича.
   • Глеб Успенский и "Сибирская газета".
   • Ядринцев и "Сибирская газета".
   • П. Макушин и Томск.
   • История создания "Сибирской газеты" и др.
9. Попробуйте составить путеводитель по выставке на основе имеющегося у вас материала.
10. Сопоставьте материал газет конца XIX века и нашего времени.
11. Попробуйте найти материал. Из истории слов:
    • пейзаж,
    • маринист,
    • просветитель,
    • тажаур,
    • переселенец,
    • публицист,
    • изба,
    • перспективный,
    • племена,
    • ложка,
    • нож,
    • светец,
    • лавка,
    • полотенце,
    • люлька,
    • юрта.

Слово учителя:

80-е годы прошлого века - один из самых ярких периодов в культурной жизни Томска. По мнению известного американского литератора и путешественника Джона Кеннана, посетившего в середине этого десятилетия наш город, Томск был "вторым по величине и значению городом в Сибири, но по предприимчивости, интеллектуальному развитию... первым". Что же так выделяет наш город среди других?

"26 школ с 2500 учащимися, книжный магазин, "хорошая публичная библиотека", театр, "либеральная газета", 29 церквей". (Кеннан Д. Сибирь и ссылка. - в 2 ч. - СПб, 1906.).

Под "либеральной газетой" подразумевается "Сибирская газета".

Сегодня мы перелистаем некоторые ее страницы, приложение к ней, проследим историю создания газеты, роль литераторов и просветителей в ее становлении и развитии.

Посмотрим:

1. Как в целом развивается жизнь сибирской провинции на страницах газеты (Ф. Волховский и его фельетоны).
2. Культурная жизнь города (театр, музыка, искусство).
3. Жизнь переселенцев в Сибири (отражение этой тематики на страницах газеты).
4. Статьи о коренных народах Сибири.

Мы попытаемся проследить как развивается сотрудничество известных литераторов и просветителей Н. Наумова, Г. Потанина, Н. Ядринцева, К. Станюковича, Ф. Волховского с "Сибирской газетой".

Сегодня у нас необычный урок, так как проходит в одном из залов краеведческого музея в период работы выставки, посвященной 175-летию сибирского художника-просветителя, литератора, педагога П.М. Кошарова.

Его живописные и графические работы, посвященные Томску, помогут не только воссоздать эпоху, но и будут прекрасной иллюстрацией, сохраняющей дух того времени.

(Слышится мелодичная музыка, на ее фоне звучат слова учителя).

Итак, раскрываем первую страницу газеты.

(Образное словесное рисование).

Представьте, что мы прикасаемся к клавишам музыкального инструмента, находящегося в этом зале. Раздаются звуки музыки, плавно переносящие нас в 81-й год XIX века. Наш взор обращен к картинам П.М. Кошарова.

Вид улицы Магистратской (ныне ул. Р.Люксембург), дом Сибирского торгового банка (бывший Богомолова).

(Учитель обращает внимание, что вид ул.Магистратской того времени запечатлен на картине П.М.Кошарова).

Рядом находится Владимирский приют...

Узкие улочки, нет высотных домов, множество церквушек. Бурлит культурная жизнь сибирского города, работает театральная труппа. В Алексеевское реальное училище приходит каждый день на работу учитель рисования, чистописания П. Кошаров, который часто вспоминает своих учеников (гордость и слава училища!) Н. Наумова, Ф. Кущевского, Н. Ядринцева.

Да, именно таким запечатлен наш город художником. А мы с вами остановимся на особой дате...

1 марта 1881 г... П.И. Макушину вручается документ главного управления по делам печати.

Слово сотруднику краеведческого музея, зав. литературным отделом В.А. Муравской.

Зачитывается документ от 14.01.1881 г., разрешающий создание газеты.

Учащийся:

С первых страниц газеты узнаем, что главная контора редакции размещалась по улице Магистратской (ныне ул. Р.Люксембург).

Открытие газеты явилось особым событием в жизни города.

Слово учителя:

Итак, вторая страница перевернута и называлась она "Жизнь сибирской провинции на страницах газеты". Ф.В.Волховский становится ее негласным редактором.

Я буду жить в странице каждой,
Я в каждом слове буду жить,   
Стараюсь вас духовной жаждой, 
Любовью к людям заразить!     
			Ф.Волховский.     

Эти слова стали эпиграфом к нашей второй странице.

Учащийся:

На протяжении почти восьми лет своего существования "Сибирская газета" была настоящим демократическим органом, защитником униженных и оскорбленных, непримиримым борцом против произвола и угнетения. Среди других сибирских газет отличалась своей критической направленностью и просветительским характером, обилием литературных материалов, имеющих несомненную художественную ценность. И неслучайно, потому что вокруг "Сибирской газеты" объединились талантливые поэты, прозаики, публицисты. Среди них П.М. Головачев, И.Ф. Федоров (Омулевский). К изданию газеты были привлечены писатели с всероссийской славой: В.Г. Короленко, Н.И. Наумов, К.М. Станюкович, Г.И. Успенский.

Но самым деятельным ее сотрудником, вдохновителем, фактически негласным ее редактором был Феликс Вадимович Волховский.

Сообщение учащегося "Ф.В.Волховский и "Сибирская газета"" (штрихи к портрету).

Чтение учащимся стихотворения Ф.В.Волховского "Кричи".

Обобщение учителя:

Подводя итог сказанному о Ф. Волховском, хотелось бы отметить, что на страницах "Сибирской газеты" он предстает как театральный обозреватель и критик. В автобиографии, представленной в Комитет общества для пособия нуждающимся литераторам и ученым, Ф. Волховский в частности отмечает, что в "Сибирской газете" с течением времени он "стал последовательно ее театральным рецензентом, фельетонистом и, наконец, принял участие во всех литературных и редакционных работах по изучению, отдавая ей все свое время". (Ямпольский И.Г. "К биографии Ф.В.Волховского.Русская мысль и народничество". Уч. записки ЛГУ. - N 349. - Серия филологических наук, вып. 74. - 1971).

Всего в "Сибирской газете" было напечатано свыше 50 статей Волховского, посвященных театру.

Но он выступает на страницах газеты и (как уже сказано) как фельетонист, сказочник, гневно обличая невежество, тупость, трусость обывателя, произвол полицейско-бюрократического аппарата, всю российскую политическую систему. Разумеется, его деятельность, публикации не нравятся начальству, городским властям.

После закрытия "Сибирской газеты" и притеснений со стороны губернских властей Ф. Волховский в марте 1889 г. вынужден был переехать сначала в Иркутск, а затем во Владивосток, откуда на иностранном судне бежал в Канаду. С июля 1890 года он обосновался в Лондоне и до самой смерти в 1914 году являлся одним из самых активных деятелей свободной русской печати. Сибирский период жизни писателя и публициста самый яркий как в его творческой биографии, так и в истории томской журналистики.

Волховский верил в будущее Сибири и, как его духовный учитель Н.Г.Чернышевский, страстно призывал патриотические силы приближать это будущее, служить ему самозабвенно.

Играет музыка. Перелистывается страница газеты.

Слово учителя:

Говоря о Ф.Волховском, мы уже невольно прикоснулись к культурной страничке "Сибирской газеты". Искусство в жизни человека занимает особое место.

Сообщение-обзор нескольких номеров "Сибирской газеты".

Слово учителя:

Искусство призвано пробуждать лучшие чувства, настроения, эмоции. А что чувствуем мы, находясь на выставке П. Кошарова?

Выступления учащихся "Мое мнение о выставке". Заслушиваются сочинения по личным впечатлениям.

Слово учителя:Зачитываются выдержки из анкет, отзывы посетителей.

Слово учителя:Увидев картины, нам всегда хочется узнать кто их автор. Чем увлекался? Как попал в наш город? Вот тот круг вопросов, которые предстоит нам рассмотреть.

Сообщение учащегося:Обзор ссновных этапов жизни и творчества П.М. Кошарова.

Выступление учащегося:Посетив выставку, я узнала о П.М. Кошарове...

Вывод учителя о значении творчества П.М. Кошарова.

Звучит музыка, перелистывается еще одна страница.

Слово учителя:

Нам сложно было бы представить, что газета, особенно прогрессивная отражает на своих страницах вопрос о коренных народах Сибири и переселенцах. Тем более, что эта тема уместна в творчестве литераторов Н. Наумова, К. Станюковича, Г. Потанина, в творчестве художника-просветителя П. Кошарова. Цикл работ "Путешествие по Алтаю" находит отражение в творчестве Г. Потанина.

Сообщение учащегося "Г. Успенский и Томск".

Сообщение учащегося "Томская тема в судьбе и творчестве К. Станюковича".

Вывод учителя о значении творчества писателя.

Сообщение учащегося "Томск в жизни Н. Наумова".

Слово учителя.

Говоря о газете, людях, которые сотрудничали с ней, нельзя не сказать об Н. Ядринцеве.

Чтение учащимся стихотворения "С тоскою я бросаю взор..." (из ненапечатанных стихотворений).

Выступление сотрудника музея. Зачитывается завещание П. Макушина. Сообщается краткая информация о Макушине, основных периодах жизни и творчества.

Слово учителя:

Вот и подошло к концу наше путешествие по страницам "Сибирской газеты". Свет, зажженный педагогами, просветителями, художниками, будет гореть вечно, как лампочка у Дома Науки им. П. Макушина. Мимо бегут машины, идут пешеходы, но лампочка (как символ вечной жажды знаний) будет гореть вечно. Будем мы с вами помнить о литераторах и сотрудниках газеты К. Станюковиче, Н. Наумове, художнике-просветителе П. Кошарове. И если кто-нибудь заинтересовался их жизнью и творчеством, приглашаем совершить путешествие по выставочным залам музея.

Счастливого пути!

Все приглашаются для дальнейшего просмотра выставки. Звучит музыка и стихотворение.

В подготовке и проведении урока принимают участие сотрудники литературного отдела краеведческого музея В.А. Муравская, Г.С. Гурьева.

При проведении урока используется материал из фондов ТГОИАМ (краеведческого музея).