Как правило, большинство учеников даже не слышали об этом поэте, а те, кто слышал, не могут сказать ничего вразумительного. И не мудрено. В библиотеках в лучшем случае по 1 - 2 сборника стихов.
В некоторых хрестоматиях (1993 г.) искажена даже дата рождения поэта, искажена биография.
Долгое время он был закрыт для нас.

В силу этих обстоятельств представляется полезным:

• Учитывая, что последние дни жизни поэт провёл в нашем городе, рассказать о местах, связанных с его жизнью;
• Кратко охарактеризовать его томский литературный период;
• Обратиться к архивным материалам;
• Обратиться к письмам Н.Клюева из Томска и Колпашева.
• С помощью сохранившихся отзывов о Клюеве определить его своеобразие и место, занимаемое в русской поэзии 20 века;
• Опираясь на опубликованные в периодической печати (преимущественно в журналах "Новый мир" и "Знамя") письма и поэтические произведения Клюева, подробнее остановиться на последних годах его жизни;
• Проследить политическую эволюцию поэта, акцентировав внимание на том, что обусловило репрессии по отношению к нему советской власти;
• Показать уникальность Клюева в творческом плане на примере наиболее харктерных произведений последнего десятилетия его жизни.

1. "Русский берестяной Сирин, или Аввакум двадцатого столетия?" (О дружбе - вражде Есенина и Клюева).
2. "Преступление" и "Наказание" кулацкого поэта.
3. "Безумные строки...черновиков". (Материал есть в журнале "Уроки литературы" N 6, 1998 г. (в старших классах)).
4. Загадки томского стихотворения Н.Клюева.
5. Последние дни Н.Клюева (Урок по письмам Н.Клюева).
6. Экскурсии по литературным местам г.Томска, связанным с именем великого поэта.
7. Северная мистерия России (Поэма "Песнь о Великой Матери". Образы-символы в творчестве поэта. (Журнал "Наука и религия" N 7, 1994 г.)).
8. "Я посвященный из народа" и образ Белой Индии в творчестве Н.Клюева (Журнал "Наука и религия" N 5, 1994 г.).
9. Нарым и Н.Клюев.
10. Клюев и мы. Научно-практическая конференция.

Возможны варианты проведения литературных гостиных.

1. Сделать зарисовки объектов экскурсии, рисунки к произведениям ; подобрать фотоматериал (объекты: Старообрядческая церковь, Троицкая церковь, здание НКВД (ныне пр.Ленина), Воскресенское кладбище, Томск 30-х годов).
2. Составить путеводитель по литературным местам г.Томска, связанные с именем Н.Клюева.
3. Творческие работы:
   • Клюев и мы.
   • Что значит для меня имя Н.Клюева.
   • Клюев в Томске (штрихи к портрету) и др.
4. Выбрать из текста стихотворения "Есть две страны..." неизвестные, непонятные слова и попытаться дать им толкование.
5. Лингвоанализ стиха "Есть две страны..."
6. Комплексный анализ стиха "Есть две страны..."
7. Используя этимологический словарь выяснить значение слов (каторга, ссылка, пересыльная тюрьма).
8. Изучение объектов, посещение мест, так или иначе связанных с пребыванием Н.Клюева в Томске.
9. Репортаж с конференции. Моё первое соприкосновение с именем Н.Клюева (сочинение по личным впечатлениям учащихся).
10. Подготовка листа-путешествия (газеты) по литературным местам, связанным с именем поэта.
11. Устное словесное рисование предметов быта ссыльных.
12. Мини-изложение, мини-сочинение по теме "Есть в музее экспонат".
13. Словарная работа.С помощью этимологического словаря выяснить значение слов : лавка , икона, скамья, баул, светец, савовар, ларец, чашка, свеча, рукоматник, ковш, горшок, образок, кандалы.
14. Выборочный диктант. Выбрать слова, соответствующие темам: "Перед дальней дорогой", "В дороге", "Не забыть взять с собой".

Является как бы прелюдией к системе уроков по творчеству поэта. Построен он как урок-путешествие. Возможно проведение урока в областном краеведческом музее, либо в форме заочного путешествия, но обязательно с использованием дополнительного материала (видеофильмы, фотографии, письма). Эпистолярный жанр помогает раскрыть сложный внутренний мир поэта, его мышление, устремления. Урок построен на перекличке эпох (эпохи Клюева и современной). Это связь времён, нашедшая отражение в воплощении клюевских мыслей.

Для музейного урока характерна иная методика. Это и умение включить в урок архивные материалы дела Клюева (справки на аресты, протоколы допроса),и использование музейных экспонатов. Но все это необходимо давать в контексте его произведений : писем, стихов, отрывков из поэм. Обязательным на уроке является выразительное чтение произведений как самого поэта, так и стихов томских поэтов, посвященных ему. На таком уроке по иному воспринимаешь дух времени. Это и возможность использования фотоматериала.

Главная цель: путешествие по литературным местам г.Томска, связанным с именем великого поэта России Н.Клюева. Выяснить соотношение легенды и реальности .

Сообщение задач урока (в форме переклички учителя с учащимися):

- Кто он Николай Клюев? Этот вопрос остается открытым.
- Что привело его в далекий сибирский край, в наш город?
- Как прошли последние дни его жизни перед расстрелом?
- С кем общался?
- Кто его окружал?
- Что писал?
- О чём думал и мечтал?

Вступительное слово учителя: "Удивительна и по-своему занимательна биография Н.Клюева, - полная недомолвок и тайн, богатая самыми невероятными легендами".

Обращение к эпиграфу урока

                                                                      "Неужели Россия действительно
								   не   может   признать   человека
								       великим,  не  уничтожив его?"
								                        Л.Ф.Пичурин
								    (Статья "Судьба поэта Н.Клюева")

Горестные мысли охватывают каждого, кто задумывается над крестным путем отечественной поэзии, над тяжкой судьбой наших поэтов. Повешенный Рылеев, погибший на Кавказе, после сибирской каторги Бестужев.

"Забыто имя для большого света     
любимца общества, блестящего поэта.
Сибири или на Кавказе,             
Во глубине огромной Азии           
Его затеряны следы.                
Он, может, умер?                   
Ходят слухи,                       
Что нынче люди, словно мухи        
Мрут от чумы и унижений".          

                                                                      (В.Доманский стихотворение "Бестужев-
                                                                      Марлинский" в сборнике "Сопричастие")

Одни вопросы...
А ведь жизнь великого поэта России - это тоже вопрос со своими домыслами и мифами, легендами и реальностью. Но важен один факт, что Н.Клюев 3 года провёл в нашем городе. Его помнят и чтят томичи.
Я не ставлю великих целей и задач, а лишь попытаюсь прикоснуться к имени великого поэта.

Вместе со мной приглашаю совершить экскурсию в мир его тайн.
Список имён продолжается: растреленный Гумилёв, покончившие с собой Есенин и Маяковский, униженная и оскорбленная Ахматова и многие - многие другие...
Мучительный этот список не полон без имени Н.Клюева.
Инсценировка "Диалог современников с Николаем Клюевым".
(Звучит вопрос на фоне музыки).

1 ведущий: Кто вы Николай Клюев?

(Звучат ответы):

1. Я - сибиряк поневоле.
2. Я - один из создателей "новокрестьянской поэзии".
3. Я - "отец современной кулацкой литературы".
4. Я - "озверелый кулак".
5. Я - "враг нового строя".
6. Я - поэт.
7. (от лица Клюева)
   "Я - посвященный от народа,
   На мне великая печать.
   И на чело своё природа
   Мою прияла благодать".
   

1 ведущий: Чем вы известны русскому народу?

1 чтец: Сборник "Сосен перезвон" (1912 г.) и "Братские песни" (1912 г.).
2 чтец: "Медный кит" (1918 г.), поэмы "Мать Суббота" и "Четвертый мир" (1922 г.).
3 чтец: Поэмы "Плач о Сергее Есенине", "Погорельщина".
4 чтец: "Песнь о Великой Матери" и многое-многое другое.

1 ведущий: Кто ваши предки?

Ответ Клюева: Я из рода Аввакума.

1 ведущий: Что привело Вас в далекий сибирский край? Город Томск?

Н.Клюев: "Я сгорел на своей Погорельщине, как некогда сгорел мой прадед протопоп Аввакум на костре пустозерском. Кровь моя волей или неволей связует две эпохи: озаренную смолистыми кострами и запалами самосожжений, эпоху царя Федора Алексеевича и нашу, такую юную и потому много не знающую".

1 чтец: (Из письма Клюева). 2 февраля 1934 года Клюев арестован в Москве и выслан в Колпашев Нарымского края.
"Я сослан в Нарым в поселок Колпашев на верную и мучительную смерть".

2 чтец: Н.Клюев пострадал не за свои "антиобщественные действия, а за стихи, или же, говоря словами обвинительного заключения за составление и распространение контрреволюционных произведений".

Зачитываются строки из обвинительного заключения.

В период работы в музее мы познакомились с архивными материалами : справкой на арест, постановлением об избрании меры пресечения, обвинительным заключением и др.

3 чтец: (Из письма Николая Клюева к А.Н.Яр-Кравченко от 5 июня 1934 г.).
"После четырех месяцев хождения по мукам я, как после кораблекрушения, выкинут на глинистый, устланный черными от времени и непогодицы избами - так называемый г.Колпашев. Это чудом сохранившееся в океанских переворотах сухое место посреди тысячеверстых болот и залитой водой тайги - здесь мне жить пять унылых голодных лет и навсегда похорониться, даже без гроба , в ржавый мерзлый торфяник. Кругом нет лица человеческого, одно зрелище - это груды страшных движущихся лохмотьев, этапов. Свежий человек, глядя на них, не поверил бы, что это люди".

Слово учителя: Перекличка времен как бы оборвалась на чем-то страшном, тягостном. Мне кажется, что образ Нарыма преследует поэта еще задолго до того, как он попал сюда.

Даль
Изгнание
Сибирский край

Три этапа в стихах сибирского цикла.
"Сибирь предстает не только как край заточения. Это край вожделения на Востоке".
(Из выступления С.И.Субботина на 1 Всероссийской конференции к 115 годовщине Н.Клюева).
Да, действительно, тема Сибири хорошо раскрывается в письмах Н.Клюева. И сегодня мы благодаря выразительному художественному слову, его письмам, попробуем воссоздать образ великого поэта в ту пору.
Вот одно из них.

Читая, невозможно не разрыдаться.
"В кособокой лачуге, где ссыльный китаец стрижет и бреет, я видел себя в зеркале и не мог не разрыдаться от зрелища: в мутном оловянном зеркале как бы плавала посыпанная пеплом голова и борода, и желтый череп и узлы восковых костистых рук. Я перенес воспаление легких без всякой врачебной помощи - от этого грудь хрипит бронхитом и не дает спать по ночам".

Да, это происходит в Нарыме... (Зачитываются строки из письма Н.Клюева).

Сообщение учащегося "Н.Клюев в Нарыме".

Учитель: Поэт мучительно переживал свой вынужденный отрыв от литературы.
В середине октября 1934 года Н.Клюева переводят в Томск.
"Это на тысячу верст ближе к Москве. Такой перевод нужно принять как милость и снисхождение", - замеччает он в письме к Н.Ф.Христофоровой.
Да, действительно, наш город стал последним пристанищем поэта. Здесь он расстрелян и похоронен.

Репортаж с выставки "По сибирскому тракту" (выступление сотрудника краеведческого музея).

Учитель: И вновь обратимся к письмам. Как бы мысленно продолжим наш экскурс к клюевским местам.
"Теперь я живу на окраине Томска, - близ березовой рощи, в избе кустаря-жестяника... что будет дальше - не знаю..."
(Имеется в виду дом по ул. Красных Пожарников. Показывается фотография дома по ул. Красных Пожарников).
Наш город и его жители едва ли могли тогда понравиться опальному поэту.

Учащийся (читает письмо Н.Клюева ) : "Небо в лохмотьях, косые, налетаюшие с тысячеверстных болот дожди, немолчный ветер - это зовется здесь летом, затем 50- градусная зима,а я голый, даже без шапки...

Учитель: Жители мест не столь отдаленных всегда знали, что от "политических" - будь то поляки, анархисты нужно держаться подальше.
Но все же слух о том, что в городе живет знаменитый поэт Н.Клюев быстро прошел среди молодежи

Сообщение учащегося "В гостях у Н.Клюева на ул. Красных Пожарников".
Сохранилось несколько стихотворных фрагментов, написанных в те годы: в них преобладают трагические интонации.

Учитель: Это стихотворение было написано в Томске и считается одним из последних.
Христианское смирение и староверческая несгибаемость еще позволяла Клюеву что-то творить, с кем-то общаться.
12 июня 1937 г. был арестован и как "активный участник подпольной контрреволюционной террористической организации эсеров", расстрелян 11 сентября того же года.

Учитель: Сохранилось и несколько стихотворных фрагментов, написанных в те годы: в них преобладают трагические интонации.
Выразительное чтение стихотворения "Есть две страны, одна - Больница...".
Вероятно, речь идет о месте, где жил Клюев, близ больницы. А на месте корпусов "Томкабель", за стеной забора находилось кладбище. Видимо там и прогуливался Н.Клюев.

Учитель: Следующий объект экскурсии "Троицкая церковь" (показывается фотография). Он был ее прихожанином, часто посещал.
Сообщение учащегося "Троицкая церковь. Взгляд изнутри".

Учитель: От Троицкой церкви недалеко находится Старообрядческая церковь. Ее тоже посещал Клюев. (Ведь он по линии матери из рода Аввакума).

Учитель: Ачинская 15. Хмурое, тягостное впечатление производит этот домик. И неслучайно, ведь именно отсюда увели поэта на расстрел. (Зачитать решение "Расстрелять...", "Выписка из протокола" ).
Исповедальными, неподдельными кажутся слова Клюева и его письма к Христофоровой:
"В сутолоке жизни человек едва узнаваем. Его сокровенная жизнь сокрыта в этой чаще. Когда же вторгаются страдания, мы узнаем избранных и святых по их терпению, которым они возвышаются над скорбями. Одр болезни, горящий дом, неудача - все это должно содействовать тому, чтобы вывести наружу тайное. У некоторых души уподобляются духовому инструменту, слышному лишь тогда, когда в него трубит беда и ангел испытания. Не из таких ли и моя душа?" (Из письма Н.Клюева ).
Зачитывается документ "Выписка из постановления..." (Из архива ТГОИАМ).

Учитель: Клюева нет. Похоже в поселке Крутовражном (там был Крутой овраг) нашел смерть Клюев. Это всего лишь одна из версий захоронения.
Но есть и много других.
И я приглашаю всех хоть на миг соприкоснуться с прошлым, чтобы понять настоящее.
А сколько было их, тех, кого везли по скорбному сибирскому тракту?

Выразительное чтение стиха В.Доманского "Память" (из книги "Сопричастие").

Обращение учителя ко второму эпиграфу урока.

                                                                     "Память - преодоление времени,
                                                                               преодоление смерти".
                                                                                       Д.С.Лихачев.

Чтение стихотворения:

"Их мало осталось - имен и фамилий,  
Что имя? - исчезли народы, державы,  
Но те, чьи творенья века пощадили,   
Бессмертья достойны по праву.        
У нас есть особая гордость и слава   
Потомков славян, ратоборцев, поэтов -
Истории нашей кровавые главы         
Любовью согреты".                    

И еще одно стихотворение В.Доманского (как сопричастие с нашей темой).

"Что за проклятье над Россией -  
Несчастий, бед круговорот?       
Вслед за мессиями - мессии,      
Все так же нищий наш народ .     
И нет разрыва в круговерти,      
Какой-то злой эксперимент).      
Все так же воздух пахнет смертью,
Все та же жадность перемен".     

Слово учителя : Так и напрашиваются слова
"Неужели Россия действительно не может признать человека великим, не уничтожив его?"
Скорбно, но это реальность. И мне, как коренной томичке, больно за то, что мой город стал местом расстрела великого поэта, что он вынужден был искать себе на пропитание, стоя на мосту. Но его помнят и любят томичи.
Свидетельство этому мемориальные доски на ул. Красных Пожарников и ул.Ачинская 15
(показ видеосюжета "Открытие мемориальной доски").
И уже ему мы посвящаем мысли свои и стихи.

Выразительное чтение стихов томских поэтов, посвященных Н.Клюеву.

Звучит музыка. Бразильская Бетховениана N 5. На этом фоне строки:

"И помянут пляскою дервиши     
Сердце - розу, смятую в Нарыме,
А старуха - критика запишет    
В поминанье горестное имя".    

Заключительное слово учителя: И все же кто же он был? Какое же "преступление" нужно было совершить, чтобы заслужить такое наказание? Своеобразие Клюева коренится в его многогранности. Думается, что дело не в отдельных произведениях Н.Клюева, не в стихотворении "Клеветникам искусства", не в цикле стихов "Разруха", приложенном к протоколу допроса поэта, и не в поэме "Погорельщина", которую он читал на квартирах. Все это - несомненный раздражитель власть имущих, показатель глубокой чуждости поэта строю. Как творческая личность он вобрал в себя целую эпооху российской жизни с ее пристрастиями, противоречиями, крайностями. Выходец из деревни, но не крестьянин. Человек религиозного склада и одновременно - радикально "левый" народник. Он поэт, достигший высокого мастерства. В течении долгих лет Клюев упорно искал свой собственный поэтический голос.

"Настоящее" в Клюеве - его поэтический дар. В истории русской литературы Клюевв останется не только мастером-стилизатором, но и выдающимся оригинальным поэтом.
Он прежде всего - поэт-словотворец, создавший на фольклорной основе свой оригинальный лиро-этический стиль.

Да, он был талантлив, и ему удалось передать в своих лучших произведениях и обаяние народных "песен" и "былей", и самобытную прелесть уходящей древней культуры, и богатство российского крестьянского языка. Строки Клюева, обращенные к России, навсегда останутся в русской поэзии:

"Озеро - сердце, а Русь как звезда,
В глубь его смотрит всегда !"