В каких городах мира ни бываешь, как ни восхищаешься их красотой, Томск остается лучшим городом в мире. Это наша родина. Идёшь по его площадям, улицам, переулкам и чувствуешь, сердцем своим ощущаешь: это мой город. Он есть у меня так же, как есть мать Родина, небо над головой, воздух, которым дышишь. Он как бы вобрал в себя красоту и мастерство русских зодчих.

Нужно уметь знать, чувствовать эту красоту. И учиться многому с детства.Нам важно научить ценить это, ценить жизнь, уметь сохранить память. Томск бесконечно разнообразен. На его сверкающие, оживленные улицы спешишь, когда на душе радостно и хочешь побыть среди людей. В старинные задумчивые переулки идёшь, когда хочется поразмыслить о чём-нибудь, сосредоточиться, остаться наедине с собой. Томск задумчив, есть в нем улицы, переулки, связанные с именами А. Пушкина, М. Лермонтова, Н. Некрасова, С. Есенина, Ф. Достоевского, А. Чехова. Сохранились до сих пор дома, где останавливались или жили великие русские поэты, писатели: Н. Клюев, В. Короленко, А. Чехов, Г. Успенский, В. Шишков, Г. Потанин и другие. Это - живая история, культура и наша гордость. Это очень важно: когда забывается история, то неизбежно начинается "низкопоклонство", раболепное поклонение всему, на чём стоит штамп "импортное". Страшно, когда мы не ценим своего родного. Страшно, то, что на этом сейчас воспитывается целое поколение.Наша задача - внести ясность в этот вопрос, помочь разобраться, рассказать. С. Михалков сказал, что "не зная прошлого, нельзя любить настоящее, думать о будущем".

В последние годы значительно обновилось содержание и структура литературного образования: созданы вариативные программы, учебники, хрестоматии; по-новому ставятся в программах цели литературного образования; во многих регионах Российской Федерации созданы курсы, связанные с литературным краеведением. Такие спецкурсы, факультативы есть и в нашем городе, работает целое направление по литературному краеведению.

Что же включает в себя "литературное краеведение"? На международной научной конференции в Алуште в выступлении академика Российской Академии образования С.О. Шмидта сказано, что "особо возрастает стремление ознакомиться с прошлым своей "малой Родины" - с местностью рождения, обитания, с местными достопримечательностями".

В России общепринято слово "краеведение". Это и наука, и деятельность определённой тематики, изучающая прошлое и настоящее какого-либо "края" (чаще всего родного). Особая роль в этом отводится учителям-словесникам, историкам, библиотекарям, педагогам дополнительного образования, работникам культуры, сотрудникам музеев. Если учесть, что каждый учитель, проводя такую работу, организует 30-40 учащихся, прививает им любовь к краеведению, навыки к самостоятельной исследовательской работе, готовит десятки будущих краеведов, то становится ясно, что самой значительной группой являются учителя и объединенные ими в кружки учащиеся.

По словам Н.В. Татаурова, "цель - это маяк, освещающий путь". Ясно намеченная цель помогает правильно определить способы её достижения, она является законом успеха в работе. И такая цель была поставлена ГНМЦ. В октябре 1998 года состоялся оргсбор учителей-словесников, историков, библиотекарей, сотрудников музеев. Так началась работа группы. В ее задачи входили координация деятельности учителей, работающих в этом направлении, изучающие накопление методических материалов по литературе родного края, создание рекомендательных списков для уроков внеклассного чтения, разработка программ спецкурсов, факультативов, методическое обеспечение. И радует то, что в городе есть педагоги-энтузиасты, истинные борцы, душой болеющие за своё дело. Это Н.И. Прокопьева (гимназия N 26), В.П. Максакова учитель русского языка (школа N 15), Т.И. Медведева библиотекарь СШ N 15, Р.П. Нечаева - библиотекарь школы N 12, Л.И. Курилова (школа N 19), О.А. Карыпова (школа N 50); сотрудники центра детского творчества Советского района И.А. Белянкина и С.Н.Паламарчук, сотрудники краеведческого музея В.А. Муравская и Г.С. Гурьева, художественного музея Н.В. Хомутининова и В.А. Зырянова, сотрудники Сибирской и Пушкинской библиотек.

Томск уже имеет почти 400-летнюю историю. Он интересен со всех точек зрения. Литература Сибири - это одна из серьёзных научных проблем. Много интересных методических наработок есть у учителей. За это время дорабатывались, переосмысливались программы спецкурсов, факультативов; разрабатывались материалы и проводились уроки внеклассного чтения по литературе родного края. Привлекли внимание педагогов, библиотекарей нестандартные уроки. Это литературные гостиные (В.П. Максакова, шк. N 15), музейные уроки (Т.А. Тужикова). Интересны уроки учителя начальной школы М.В. Сутягиной и других. Много сделано в методике проведения мероприятий по литературному краеведению: собран богатый информационный, справочный, иллюстративный материал, немало методических разработок, созданы рекомендательные списки по литературе родного края; выработаны рекомендации по включению в региональный компонент, как отдельных тем, так и отдельных авторов. Хотелось бы, чтобы методические рекомендации, практические советы пригодились как начинающему, так и опытному педагогам.

                                                    Т.А. ТУЖИКОВА, руководитель проблемно-творческой группы, учитель Заозерного лицея.