Тема: Ценности личности как основание жизненной и профессиональной стратегии.

Без ценностей человек уносится потоком, как дерево в бушующих водах моря.

О.Винисент Думинуко (современный итал. философ)

Словарик

Ценность- важность, значение; значимость чего-либо в отличии от существования объекта или его качественных характеристик.

Ценности - это обобщенные представления о благах и приемлемых способах их получения, на основе которых субъект осуществляет сознательный выбор целей и средств деятельности.

& Тексты для размышлений

Выдержки из студенческих писем о смысле жизни.

"Демокрит считал, что счастье- это спокойствие души. Откуда же быть этому спокойствию, если постоянно мучат "проклятый" вопрос: для чего я? Я догадываюсь, что такое счастье. Сторонники эвдемонизма немножко перепутали. Не смысл жизни в счастье, а счастье- в обретении смысла в жизни".

(Студентка ФЭФ Довгер Т.)

"Нельзя отрицать, что судьба ко многим бывает благосклонна: удача сама плывет к "счастливым". Но не следует думать, что счастье не зависит от усилий самого человека. Я разделяю мысль, что человек ответственен за свою судьбу и благополучие. Наделенный свободной волей, он способен самоутверждаться. Человек достоин счастья, когда находит цель не в чувственных удовольствиях, а в духовном творчестве, в том душевном состоянии, которое возникает от чувства выполненного долга. Счастье - это состояние души, связанное с духом, а не с телом".

(Студентка ФЭФ Лубенец Т.)

"Смысл в том, что сердце любит. И протягивает тонкую ниточку серебра к другому, другим. Не оборви! Вокруг столько звона от рвущихся душевных струн. От раздражения, от гнева, от недружелюбия, жестокости... Причина - эгоизм, неумение любить".

(Студент физфака Н.)

"Все эти "проклятые" вопросы только отравляют жизнь. Бессмысленно раздумывать о смысле жизни, например, и мучаться по этому поводу. Надо просто жить, работать, радоваться. Философы ( особенно так называемые "самородки", т.е. не профессионалы )- самые несчастные, по-моему, люди, сознательно отравляющие себя ядом бесполезного мышления".

(Студент физфака М.)

"Слишком сложна духовная работа. Но если не будешь "хотеть великого" и стремиться к нему, то невозможно нравственное самосовершенствование, полноценное духовное развитие."

(Студент ФЭФ Свирская А.)

? : А что для тебя является важным в жизни? В чем, по-твоему, заключается смысл твоей жизни? Как связаны между собой смысл жизни и ценности человека?

Кто я такой?

Методика определения ценностных ориентаций (по М. Рокичу).

Ценностные ориентации определяют содержание направленности личности, составляют ядро ее жизненной концепции и отражают отношение человека к себе, окружающему миру и другим людям. М. Рокич различает два класса ценностей. Первый класс включает ценности, важные для жизни человека в целом, как бы главные, конечные цели индивидуального существования личности. Второй класс составляют ценности, предпочитаемые человеком в любой жизненной ситуации. Это деление соответствует традиционному делению ценности - цели и ценности - средства.

Для самостоятельного анализа предлагается два списка ценностей: список А (первый класс: ценности - цели ) и список Б (второй класс: ценности - средства). Работайте с ними последовательно, не спеша, вдумчиво и внимательно. Оба списка составлены в алфавитном порядке. В таблице N 1 сравните каждую ценность списка А с последующими по степени важности для вас. Сравнивая ценности друг с другом, вы можете задавать себе вопрос: "Какая из ценностей для меня наиболее важна и значима?". В таблице N 2 сравните каждую ценность списка А с последующими с точки зрения возможности их достижения. Закончив работу постройте график и проанализируйте Ваши ценностные конфликты (если ценность важна, но мало возможностей ее достижения). Продумайте 5 вариантов достижения значимых ценностей в жизни и выбранной профессиональной сфере, или же пересмотрите ценность с точки зрения важности, ценности для Вас. Тоже самое проделайте со списком Б.

Определите главные для вас ценности, получившие первое, второе, третье ранговые места, сопоставьте их с тем, как они реализуются вами, что бы вы могли сделать для осуществления их в будущем. Обратите внимание и на ценности, которые оказались для вас менее значимыми, получили последние ранговые места, ответьте себе на вопрос: "Почему вы их так оценили?"

Сопоставьте результаты ранжирования по обоим спискам, рассмотрите, как соотносятся в вашем представлении ценности - цели и ценности - средства, каковы их сочетание и взаимосвязь.

Вы многое можете узнать о себе, выполнив такую работу, она поможет вам сориентироваться в мире ваших собственных ценностей и решать, что вы можете сделать для своего дальнейшего развития, самосовершенствования и личностного роста. Помните , что ценностные ориентации определяют содержание направленности личности, являясь отправным моментом ее поступков, мыслей и чувств. Другими словами, это то, чем человек живет, к чему стремится, как смотрит на себя и окружающий мир.

СТИМУЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ.

Список А

1. Активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни);

2.Жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом);

3. Здоровье (физическое, психическое);

4. Интересная работа;

5. Красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и искусстве);

6. Любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком);

7. Материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений);

8. Наличие хороших и верных друзей;

9. Общественное признание (уважение окружающих);

10. Образование (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие);

11. Продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей);

12. Развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование);

13. Развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей);

14. Свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках);

15. Счастливая семейная жизнь;

16. Счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом);

17. Творчество (возможность творческой деятельности);

18. Уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений).

Список Б

1. Аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах;

2. Воспитанность (хорошие манеры);

3. Высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания);

4. Жизнерадостность (чувство юмора);

5. Исполнительность (дисциплинированность);

6. Независимость (способность действовать самостоятельно);

7. Непримиримость к недостаткам в себе и других;

8. Образованность (широта знаний, общая высокая культура);

9. Ответственность (чувство долга, умение держать слово);

10. Рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения);

11. Самоконтроль (сдержанность, самодисциплина);

12. Смелость в отстаивании своего мнения, своих взглядов;

13. Твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями);

14. Терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения);

15. Широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки);

16. Честность (правдивость, искренность);

17. Эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе);

18. Чуткость (заботливость).

Сравнение ценностей с точки зрения их значимости (список А)

Сравнение ценностей с точки зрения возможности их достижения (А)

Сравнение ценностей с точки зрения их значимости (список Б)

Сравнение ценностей с точки зрения возможности их достижения (Б)

Контрольные задания

1. Определи свой тип ценностных ориентаций.

Ниже представлен ряд суждений о профессиях. Выберите из них наиболее соответствующие вашим взглядам (не более двух) и укажите их номер.

Для меня самая предпочтительная профессия, которая позволяет:

1. в наибольшей степени реализовать свои физические возможности, проявлять силу, ловкость, волевые качества;
2. достичь высокого общественного положения, известности, славы, получить признание окружающих;
3. работать в хороших условиях - в таких, чтобы работа не была утомительной, не вызывала отрицательных эмоций;
4. получать высокий заработок, обеспечивающий хорошие материальные условия;
5. проявлять творческую инициативу, полностью раскрыть свои интеллектуальные способности;
6. сохранить достаточно энергии и времени для разнообразного досуга, увлечений, общения с друзьями и близкими.

Данный список ценностей соответствует классификации по критерию отношения ценности к сфере профессиональной деятельности:

ценности, которые могут быть реализованы непосредственно в профессиональной деятельности (1 и 5);

ценности, которые реализуются за счет профессиональной деятельности (2 и 4);

ценности, которые могут быть реализованы вне профессиональной деятельности (3 И 6).