Кто никуда не плывет- для

тех не бывает попутного ветра.

Монтень.

Цели (результаты):

1. Учащиеся знают понятия "карьера", "карьерная стратегия".
2. Учащиеся представляют основные правила и принципы построения карьерной стратегии.
3. Учащиеся умеют определять тип карьерной стратегии и ее преимущества.

Вопросы:

1. Понятие карьеры и цели карьеры.
2. Стратегия карьерного движения.
3. Принципы и правила карьерной стратегии.
4. Типология карьерных стратегий.

Ход занятия:

1. Обсуждение содержания понятия "карьера" целесообразно начать с анализа тех смысловых значений слова, которые уже есть в опыте и сознании учащихся. Преподаватель стимулирует выдвижение и организует обсуждение индивидуальных ученических определений понятия. Детские определения (или ключевые слова данных определений) выносятся на доску для последующего системного анализа. Такой способ организации работы позволит выявить, какие стороны карьеры как процесса деятельности человека актуальны для учеников. Чаще всего под карьерой понимают продвижение по служебной лестнице, получение больших полномочий, более высокого статуса, престижа, власти, материальных богатств. Однако понятие карьеры применимо и к другим жизненным ситуациям. В широком смысле карьера определяется как общая последовательность этапов развития человека в основных сферах жизни(семейной, трудовой, досуговой). Т.о. необходимо удерживать во внимании более широкий контекст понятия, поскольку именно с этих позиций определяются подход к моделированию карьерного процесса и основы стратегического управления карьерой (системный подход к планированию карьеры).

Карьера- это индивидуально осознанные позиция и поведение, связанные с трудовым опытом и деятельностью на протяжении рабочей жизни человека.

Следует сделать акцент на том, что понимание конкретной карьеры всегда субъективно, что карьера не означает иного успеха или неудачи, кроме как в собственном суждении индивида. То есть о своей карьере может судить только тот индивид, который ее делает. Она может быть для него успешной, даже если со стороны выглядит как цепь неудач и жизненных коллизий.

Для того, чтобы реализовать свою жизненную карьеру осознанно необходимо овладеть способами построения карьерной стратегии.

Карьерная стратегия включает в себя цели, которые человек преследует в своей карьере, их сочетание с жизненными ценностями, и основные принципы и правила реализации карьерных целей.

Задание для самостоятельного анализа значимых карьерных событий.

Инструкция:

1. Нарисуйте горизонтальную линию, которая изображает прошлое настоящее и будущее Вашей карьеры. На этой линии следует отметить крестиком, где Вы сейчас находитесь.
2. Слева от крестика, там, где находится часть линии, представляющая Ваше прошлое, определите события в Вашей жизни, давшие вам подлинное чувство удовлетворения и самовыражения.
3. Рассмотрите эти исторические вехи и определите специфические факторы, которые, кажется, и вызвали эти чувства. Появилась ли определенная модель, нечто общее? Встречались ли эти события, когда вы были одни, или когда были с другими людьми? Достигли ли Вы каких-то целей самостоятельно или вместе с другими? Напишите как можно больше об этих событиях и о своей реакции на них.

Далее преподаватель предлагает учащимся методику определения жизненных целей:

Методика " Декларация жизненных целей".

1. Написать свои жизненные цели (за две минуты).

2. Написать свои цели на ближайшие три года (за две минуты).
1. Написать свои цели на полгода, если вы знаете, что через полгода вас ударит молния (за две минуты).

Из каждого списка следует выбрать по три самых важных цели. Затем посмотреть- нет ли серьезных противоречий между этими тремя списками.(Бывает, например, что в третьем списке появляются цели, которых нет в первом. Это может значить, что человек не живет актуальным.) Если в третьем списке нет целей присутствующих в пером или во втором, то это может значить, что какие-то цели из этих списков на самом деле не так важны для человека.). Учащимся предлагается проанализировать, есть ли противоречия в их декларации жизненных целей и почему они возникли.

После того как учащиеся самостоятельно разобрались в противоречиях, присутствующих в их списках, они должны выбрать по три важных цели из каждого списка и написать их под заголовком "Самые важные цели моей жизни".

Выделяются по способу презентации внутренние и внешние цели. Внешние цели- это достижение определенного социального положения, статуса или служебного поста(например, стать директором предприятия, или зарабатывать много денег. Внутренняя цель - это ответ на вопрос почему или ради чего человек хочет получить конкретную работу, занять определенную ступеньку на должностной лестнице. Очень важно хорошо понимать не только внешнюю , но и внутреннюю причину возникновения цели, поскольку последняя имеет более глубокое содержание.

Примеры формулирования внутренней цели:

Учащимся дается задание сформулировать важные цели их жизни как внешние и как внутренние. При этом в качестве основной, определяющей должна стоять внутренняя цель, а после - одна или несколько внешних целей, описывающих возможные варианты реализации цели внутренней. Ученики могут перевести каждую внутреннюю цель в две- три внешних.

Первоначальная стадия - разработка представлений о личных устремлениях, связанных с образом удовлетворенной жизни. Следующая стадия - переход от общих представлений о целях к их соотнесению с реальными видами и способами деятельности. Третья стадия - дифференциация целей, предполагающая их разделение по временным интервалам: долгосрочные, среднесрочные и краткосрочные. Завершающая стадия связана с инвентаризацией целей: определение приоритетов, целевое планирование и программирование.

1. Привлекательность. Цель должна быть привлекательной, т.е. соответствовать личным интересам, ценностям, установкам, представлениям. Такой выбор цели помогает увлечься ею и, следовательно, легче преодолевать трудности "черновой" работы при движении к ней.
2. Реальность. Цели должны касаться профессионального продвижения и развития способностей к исполнению ближайшей профессиональной роли или функции.
3. Последовательная близость. Разбивка по этапам концентрирует усилия. Последовательная постановка задач приближает конечную цель.
4. Прогрессивность. Каждая из последующих подцелей должна предполагать наращивание способностей и возможностей.
5. Возможность корректировки цели. Мотивы в процессе движения к цели могут меняться, поэтому неразумно жестко ориентироваться на исходные мотивы.
6. Возможность оценки результативности. Цель должна быть формализована и предполагать критерии оценки ее достижения.

 

3. Принципы и правила карьерной стратегии.

Существуют общие для любого карьерного процесса принципы и правила реализации карьерных целей. Их необходимо понимать и соизмерять свои действия с этими эталонами. Учащимся предлагается проанализировать, как на профессиональной деятельности может отразится незнание данных принципов и правил.

1. Принцип непрерывности. Ни одна из достигнутых целей в карьере не может быть окончательной или служить поводом для остановки.
2. Принцип осмысленности. Любое карьерное действие должно быть целесообразным, осуществляться сообразно целям индивидуальным и общим.
3. Принцип маневренности. Гибкость в построении линии карьерного движения.
4. Принцип соразмерности. Нужно двигаться в группе , не отставая, но и не вырываясь далеко вперед.
5. Принцип заметности. Необходима презентация ваших успехов. Они должны быть замечены и оценены по достоинству.

1. Ставить перед собой только реальные цели.
2. Верить в свои возможности.
3. Не терять времени на работу с неперспективным начальником, а сделаться нужным инициативному руководителю.
4. Готовиться занять более высокооплачиваемое место, которое вскоре станет вакантным.
5. Познать и оценить других, могущих способствовать своей карьеры.
6. расширять свои знания, приобретать новые навыки.
7. Составлять план на сутки и на всю неделю, в котором резервировать место для любимых занятий.
8. Помнить, что все в жизни меняется: мы, наши знания, навыки, рынок, организация, окружающая среда и т.д. - надо суметь оценить эти изменения.
9. Нельзя жить одним прошлым.
10. Надо увольняться, как только убеждаешься, что это необходимо.
11. В поисках новой работы необходимо надеяться прежде всего на себя.
12. В организации следует заявить о себе.