Занятие: Проблемы целеполаганияРезультат занятия:
Рассматриваемые вопросы:
Список используемой литературы:
Здесь разработаны различные упражнения, которые можно использовать на уроке для прояснения и систематизации личных и профессиональных целей учащихся.
Проанализирована проблема смутных личных целей; обозначены принципы постановки целей и приведены примеры ; описаны шаги постановки целей; дана сравнительная характеристика человека с четкими и нечеткими личными целями.
О постановке целей и выборе приоритетов, о значении расставления приоритетов, о целевом планировании.
Х О Д З А Н Я Т И Я : 1.Для актуализации проблемы целеполагания, преподаватель предлагает учащимся проанализировать текст из тетради для ученика и ответить на вопрос: Что нужно сделать Василию Ивановичу, чтобы добиться успеха в жизни? Характер современной жизни требует ясных и обоснованных целей. Ясность в вопросе о личных целях - это основное средство осуществления большинства возможностей. Традиционное образование воспитывало как важные качества прилежание и послушание в отношении принятого порядка, но в современной ситуации эти качества оказываются неуместными и даже опасными. Для человека важно распознавать свои возможности, развивать их, использовать шансы и отвечать за собственное будущее. Не имея ясности в выборе направления деятельности, жизни, человек испытывает недостаток твердости и решительности. Далее идет обсуждение вопросов: Что же такое цель? Что значит поставить цель? Постановка цели требует выразить в виде четких намерений в точных формулировках наши явные и скрытые потребности, интересы, желания или задачи, а также сориентировать наши действия и поступки на эти цели и их выполнение. Постановка цели означает взгляд в будущее, ориентацию и концентрацию наших сил и активности на том, что должно быть достигнуто. Т.о. цель описывает конечный результат. Речь идет не о том что Вы делаете, а о том для чего Вы делаете. Цели представляют собой вызов Вами побуждает Вас к действиям. Без целей отсутствуют критерии оценки, по которым Вы могли бы измерить Ваши трудозатраты. Далее обсуждение переходит в разговор о приоритетах. Умение выбирать приоритеты важно не только в тех случаях, когда нужно решить, каким целям в первую очередь отдать предпочтение. Приоритеты необходимо устанавливать уже на этапе, когда Вы определяете общее, т. е. стратегическое направление Вашей деятельности. Вам необходимо решить, что для Вас является действительно важным, интересным и более всего соответствующим Вашим наклонностям. Ни в коем случае не отвлекайтесь на второстепенное, даже если выбранный Вами приоритет требует от Вас больших усилий и терпения. Выбирать приоритеты приходиться не только в случаях, касающихся достижения высоких целей. почти ежедневно нам приходиться решать, что необходимо сделать в первую очередь, а что можно перенести на более поздний срок, отделяя главное от второстепенного. При этом не следует полагаться на волю слепого случая и не уклоняться от принятия решений.
Установление целей позволяет приобрести критерии, позволяющие судить, важно ли то, что вы делаете. Не имея целей, люди обычно тратят силы на ерунду. Цель - это нечто увязанное со временем и измеримое в смысле состояния. Эти характеристики целей можно проиллюстрировать на примерах личных целей, приведенных в тетради для ученика. Здесь можно организовать обсуждение поставленных ребятами целей. При этом, важно выделить 2 отличия в приведенных примерах, хотя в каждом из них говориться о том, чего хотелось бы добиться. А). Часть заявлений содержит временной предел для достижения целей, другие заявления в смысле времени открыты. Б). Одни заявления четко определены (например, 4 раза в неделю совершать утренние пробежки в течение 30 минут); другие имеют общий характер (например, добиться успехов в учебе). При этом необходимо сделать вывод о том, что наиболее полезные заявления о целях одновременно и определены, и увязаны во времени. Цель же, сформулированная в общем виде, может служить полезным руководством, но она не всегда способна привлечь внимание к тому, что нужно сделать, чтобы добиться успеха. Вот несколько примеров личных целей, сформулированных в общем виде:
Эти заявления ни достаточно определены, ни увязаны во времени, хотя указывают на общую цель и область, в которой должно добиться успеха. Можно задать вопрос учащимся: "Что нужно сделать, чтобы эти заявления оказались полезными?" Для того, чтобы подобные заявления оказались полезными, они должны быть превращены в нечто более конкретное с помощью вопросов о том, как этих общих целей можно достичь, и постановки конкретных задач, четко расписанных во времени. Принципы постановки целей:
Если у меня есть осознанная цель, на нее направляются и мои неосознанные силы. Знать цели и последовательно к ним стремиться означает концентрировать свою энергию на действительно важных делах, вместо того, чтобы понапрасну тратить свои силы.
Постановка целей Нахождение целей(анализ целей) ? Чего Я хочу? Жизненные -лично цели -профессионально Ситуационный анализ Что Я могу? Сильные и ? - лично слабые - профессионально стороны Формулировка целей и установление временных границ Практические -лично (план жизни) цели - профессионально (план карьеры)
На новом листе бумаги запишите 5 важных целей, которые Вы хотите достичь до конца своей жизни. Попробуйте изобразить для себя возможную картину Вашей будущей жизни, и попытайтесь установить ясные цели, которые могут быть обращены в непосредственные действия. Дифференцируйте свои жизненные цели по временным критериям. Впишите в графы приготовленного формуляра все желаемые цели на ближайшее и отдаленное будущее Жизненные цели
2). После того, как каждый прояснил для себя вопрос о личных и профессиональных целях, учащимся предлагается выполнить рад заданий для анализа личных ресурсов и подбора средств достижения поставленных целей. Задание N 3. Анализ "Цель - средство". Продумать какие средства (личные, профессиональные, финансовые, временные ресурсы) необходимы для достижения поставленных вами целей, и сравнить идеальную картину с реальной ситуацией. Для этого выберите 5 важных целей и определите, какие ресурсы необходимы для их достижения ; проверьте, что Вы еще должны достичь и к чему приступить, чтобы ближе подойти к цели. Учащимся предлагается заполнить таблицу:
Последняя фаза процесса постановки целей - конкретное формулирование практических целей для последующей стадии планирования. При этом, мы должны помнить, что цель имеет смысл только тогда, когда установлены сроки ее воплощения и сформулированы желаемые результаты. Сформулируйте результаты своих желаемых целей, перепроверьте свои планы с точки зрения их реалистичности, и установите сроки их реализации. Кроме этого, поставьте краткосрочные цели, которые будут способствовать достижению Ваших долгосрочных, глобальных целей ( заполните таблицу).
РЕКОМЕНДАЦИИ: Набор упражнений преподаватель может дополнить самостоятельно из книги Л. Зайверта [ 1.] , где представлен большой спектр заданий. Исходя из времени отведенного на занятие, можно оставить некоторые задания для домашней работы. Домашнее задание: Выполнить задание "Каков Ваш очередной шаг" из тетради для ученика. | ||||||||||||||||||||||||||||||||